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三年级 英语Module 8 第二课时 教案

文章来源: 发布时间:2015年01月15日 点击数: 字体:

三上Module 8第二课时 学案设计

龙泉驿区第三十二小学校 陈雪萍

 

 

题目    

新标准英语(三年级起点) 三年级上册 Module 8 第一课时

 

教材

分析 

  第八模块主要是利用Is it in...?句型对物体的具体位置进行提问。

   第一单元,通过两个小孩到公园游玩,看到草丛中未知的东西,利用Is it a...?进行提问。

  第二单元,通过四幅图片,呈现出is it in...?询问位置的用法。

学情

分析

 本班学生刚开始学习英语,积极性较高。通过前几个单元的学习,学生基本掌握了cat,dog等相关词汇。但本班学生大部分开口说英语比较困难,对于句型的运用还存在问题。

知识  

目标    

  1. 学生理解单词bag 以及句子“where’s the...? It’s in...”

 

  1. 学生进一步强化I don’t know 的读音。

 

  1. 理解Where is ...  It’s in the...句型。

 

 

 

技能

目标

  1. 能在语境下能用Where’s the...?对周边事物的具体位置进行询问。
  2. 能用 It’s in the... 描述物体的具体位置。

 

情感

态度

目标    

能够积极参与课堂活动,体会英语学习的快乐。

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作,遇到问题主动请教老师或同学。

教法

学法

指导    

 

情景教学法、任务教学法、活动教学法

 

教学重点    

    

  1. 理解单词where’s the...?
  2. 学习理解in的用法。
  3. 运用Is it in...?在适当情境中进行简单的交际,对事物不确定的位置进行询问。

 

难点

 灵活运用句型“Where’s the...?”

教具准备    

1、教师准备:多媒体课件、图片 ,绿、黄、蓝三个袋子,钢笔,铅笔等实物

2、学生准备:英语书,练习册,文具

 

 

              程  

活动进程  

学生活动  

教师导学  

设计意图  

备注  

 

 

 

 

Step 1

Greeting.

 

Step 2

chant

 

 

 

 

 

 

Step 3

review

 

1. Ss: Good morning, Miss Chen.

  Ss: I’m fine/ Ok.

 

2.Listen and say.

 Read after the video.

 

 

 

 

 

3.Look and say:

 Yes, it is / no, it isn’t

1. T: Good morning, boys   and girls. 

     How are you?

 

2.T: let’s chant together教师播放第一部分视频,让学生迅速进入学习状态。

  

 

 

 

3.T: Miss  Chen will show you some pictures,通过PPT呈现 let’s see:

1) Is it a kite/ panda/bird/ dog?

2)Is it a red cap/ blue cat/yellow monster?

T: is it a...? 引导学生复习上节课句型以及颜色词汇。

   师生交谈,看图说话,通过图片复习上一单元的内容,让学生更快的进入英语学习状态。

 

 

 

 

 

学生通过看图回答 “ Yes,it is/No, it isn’t.”,复习上节课知识以及颜色的相关词汇。

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

情境呈现

Step 1

Look and say.

 

 

 

 

 

 

Step2

Guess and say.

 

  1. Look and say.

Ss: look at the video

对整个故事有个整体感知。

 

 

 

 

 

2,1)listen and answer questions.

They are cat and bird.

 

 

  1. guess and say:

Ss:No,it isn’t.

It’s in the...bag.

Yes, it is.

It’s in the...bag.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Ss: It’s in the red bag?

T:No, it isn’t.

Ss:It’s in the yellow bag?

T:Yes, it is

...

 

  1. 请学生上台将自己的物品(pen、

Pencil)背对着其他同学放进袋子,请其他同学来猜。以此练习句型S1: where’s the...?

Ss: It’s in the...

 

 

 

 

 

 

 

 

1. T: Daming and Sam

can’t find their friends now,Then tell me what are their friends?

Play the video,学生整体感知

 

 

 

2,1) let’s watch the video again and find them for them.

 T:  where’s the cat?

Is it in the yellow bag?

No, it isn’t.

Is it in the green bag?

Yes, it is.

学生有困难可再次播放相关部分音频)

引导学生说出it’s in the...

T: Oh, you are so good.

  1. Now let’s find out where is the bird? ( 播放后半部分视频,学生观看后回答)

T: Where’s the bird?

教师PPT出示两个颜色的袋子。

T:Is it in the blue bag?

Ss: No, it isn’t.

T:Is it in the green one?

Ss:Yes, it’s in the green bag.

 

 

  1. T: Now I can’t find my things, can you find out them for me?( show the PPT)

T: Where’s my pen?

Where’s my pencil?

 Where's my present?

 

 

4) 教师拿出事先准备好的三色袋子以及钢笔,铅笔,Ask two students to put things in the bag, and ask: Where’s my pen/pencil?”

Other students guess:

“It’s in the...bag?”

S: Yes, it is.

 No,it isn’t.It’s in the...bag.

 

学生通过观看动画,整体感知故事情境,能够尝试说出图中具体事物的位置。

 

 

 

 

  1. 学生能够在理解课文的基础上回答老师的问题 “Is it in the...bag?”最后能用句型 “ It’s in the...” 描述出cat和bird 的具体位置。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 学生观看ppt, 用所学句型 “ It’s in the...bag”

进行猜测,练习今天所学句型。

 

 

  1. 让学生通过你藏我猜的方式,在轻松的环境下再次巩固句型:

Where’s the...?

It’s in the...

 

 

 

 

练习巩固

 

Step 1

Group work look and say.

 

 

 

 

 

 

 

Step2.

Look and fill in the blank

 

Step3.

Read the text together

 

 

1. Work in two, ask and answer:

Where’s the...

It’s in the...

 

 

 

 

 

 

 

2. Students look at the picture and fill in the blank

 

3. Read after the video..

 

1.T: Now you can use hide your things and let your desk mate to find让学生小组内相互询问身边的事物,例如book/pen/pencil...,练习句型:

“ Where’s the...?”

“ It’s in the...”

 

 

 

2. 教师PPT呈现教材48页,第三部分图片,学生看图填空

 

3. Play the video, let students read after

 

1.本部让学生看图描述pen/bag/book/pencil的具体位置,然后通过小组活动,利用句型“where’s the...?

It’s in the...”进行询问,进一步巩固今天重点内容。

2. 通过学生看图填空,进一步巩固学生对于in 的运用。

 

3. 通过读课文,加深学生的印象,进一步强化单词发音。

 

 

 

 

 

 

Homework

 

 

 

 

 

 

 

 

 

To be a little teacher

 

 

通过学生回家教父母读课文的方式,让学生熟读课文。

 

板书设计

Module 8 where’s the cat?

                           yellow bag?         No,it isn’t.

             Is it in  the   

                                       

                           green bag?       Yes, it is,

             Where’s the bird?           It’s in the blue bag.

教学反思

本课时通过复习引入,整体感知,步步引入的方式,让学生理解并掌握本单元重点句型

Where’s the...? It’s in the... 通过看一看猜一猜的活动,让学生进一步巩固所学句型。最后通过看图填空,让学生进一步理解并运用介词“in”。整体效果较好,少数同学还存在问题,在复习课时,要重点关注着部分学生。

             

 

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